曾幾何時，學(xué)校變成了地道的“教育工廠”，教室成了“流水車間”，學(xué)生們?nèi)灰暈榻y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一制造的“流水線產(chǎn)品”。這種生產(chǎn)流程在工業(yè)化時代或受過歡迎，但以往千人一面的教育局面已經(jīng)不能滿足社會大發(fā)展的多元化需求。隨著教育機(jī)構(gòu)之間競爭的加劇，教育機(jī)構(gòu)面臨生存危機(jī)。

 

經(jīng)過工廠時代和市場時代，品牌成為心智時代突出重圍的利器。品牌是教育理想與價值的載體、是全體員工的智慧凝聚、是打開客戶心智的鑰匙，組織最有價值的資源已經(jīng)不是土地與資本資源、甚至也不是人力資源、知識資源了，這些資源固然重要，但其決定性的地位都要讓位于品牌所代表的心智資源。沒有心智資源的牽引，其他所有資源都只是成本。

 

所謂心智資源就是某種事物在人們心智中歷經(jīng)長期積累而形成的優(yōu)勢認(rèn)知。國家有國家的心智資源，比如德國的嚴(yán)謹(jǐn)、英國的紳士、美國的創(chuàng)新、日本的電子和汽車、瑞士的銀行和手表等等。國家心智資源的背后就是消費者對于國家的定位。同樣，學(xué)校也有學(xué)校的心智資源，比如職業(yè)培訓(xùn)的尚德、汽修學(xué)校的萬通等等。在未來，人們會根據(jù)自己的愛好、追求、風(fēng)格定位來選擇自己喜歡的學(xué)校。

 

定位，是品牌的本質(zhì)，是戰(zhàn)略的核心。教育機(jī)構(gòu)唯有根據(jù)自身的實際情況，找準(zhǔn)定位，發(fā)展特色，打造品牌，才能在白熱化的教育競爭中謀得一席之地。用科學(xué)的品牌方法更睿智、更理性地經(jīng)營品牌，教育品牌發(fā)展之路才會愈加寬廣。

 

錦連環(huán)期待助力更多民族教育品牌的成長與崛起。