北京市海淀區(qū)第二實驗小學創(chuàng)建于1946年，目前在張國立校長的帶領(lǐng)下已發(fā)展成“一校四址”的規(guī)模大校。錦連環(huán)協(xié)助海淀實驗二小在學校既有的“實驗文化”的基礎(chǔ)上，提煉出“1+1實驗文化“的學校特色，使之更具落地性和實操性。
在極具創(chuàng)造精神和執(zhí)行力的趙建新副校長的鼎力支持下，海淀實驗二小的校園文化建設(shè)得以更加完美地呈現(xiàn)。校園環(huán)境設(shè)計圍繞“1+1實驗文化“的學校特色進行展開，橡樹校區(qū)校門入口處的景觀設(shè)計---《實驗家》，將具有進化感的不規(guī)則“+”作為主要設(shè)計元素，從最初的水滴形到丁字形再到完整的“+”形狀，體現(xiàn)出學習是一個“一問一行，一日一進“的日積月累的過程。景觀設(shè)計用一種富于創(chuàng)造力的表現(xiàn)手法將創(chuàng)新精神融入其中，造型生動、充滿童趣。作品本身集功能性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性等多重屬性于一體，既是對校訓“實踐求真，驗問達明”的形象化解讀，又是學校拍照留念的標志性場景。
洗手間的文明程度是一個國家社會公德意識及公民意識的集中展現(xiàn)，在某種意義上決定了人們的生活品質(zhì)。海淀實驗二小的洗手間設(shè)計，將漸變中的“+“、快樂工廠以及快樂因子等多種輔助元素與環(huán)境空間有機結(jié)合，在滿足安全性、功能性、美觀性的基礎(chǔ)上，為整個空間增添更多趣味和歡樂。錦連環(huán)用設(shè)計的語言，協(xié)助海淀實驗二小將學校文化浸潤到校園環(huán)境的每一處角落，以期達到潛移默化、潤物無聲的育人功效。
